DOCUMENT AUDIO pour le niveau A2+ (Dany) :

Dany parle de la journée internationale des droits des femmes !

 

Dany habite à Tours en France.

Lors de la journée internationale des droits des femmes,

il y a quelques années, elle avait accepté de me parler de

la situation des femmes en France.





DOCUMENT AUDIO (2 minutes 29) :
Tout d’abord, écoutez l'interview une première fois, sans faire l’exercice, pour comprendre un peu.



Puis, avant d’écouter de nouveau l’interview, lisez les questions du quiz.


Écoutez ensuite de nouveau l’interview. Vous pouvez faire le quiz en même temps.



QUIZ :
Et maintenant, pour chaque question, choisissez la réponse correcte.  

Note du 07.03.2026 : on a des soucis avec certains quiz en ce moment. Mais une solution arrive bientôt. En attendant, vous pouvez faire le quiz en cliquant sur ce lien.

TRANSCRIPTION :
Lisez enfin la transcription de l’interview et les remarques pour mieux comprendre comment Dany parle.

Gabrielle : Bonjour Dany ! Le 8 mars, c’est la journée des femmes. Est-ce que ce jour ou cette journée est une journée importante pour toi, à ton avis (1) ?
Dany : Oui, c’est important, je trouve ça sympa. Donc c’est important, et puis souvent, mon mari m’offre un bouquet donc je suis très contente.
Gabrielle : Ah oui, ça c’est une bonne chose, [Dany : Voilà.] un petit bouquet de fleurs !
Dany : J’adore les fleurs !
Gabrielle : Et en France, à part dans les couples, éventuellement (2), est-ce que c’est vraiment célébré ? Qu’est-ce que tu en penses ? (3)
Dany : Non, je suis pas sûre que ce soit très célébré. On en entend parler à la radio ou dans la presse mais après, je ne suis pas au courant (4), je ne suis pas informée s’il y a des vraies fêtes qui sont faites avec ça, je ne crois pas.
Gabrielle : Est-ce que tu penses qu’en France, la situation des femmes est équivalente (5) à la situation des hommes ?
Dany : Non, je ne trouve pas. Même s’il y a eu beaucoup de progrès et que les femmes en France maintenant accèdent à des emplois (6), je pense qu’elles restent toujours défavorisées (7) et sous-payées par rapport aux hommes (8) et qu’elles ont des emplois moins intéressants.
Gabrielle : Ah oui, vraiment ?
Dany : Oui, vraiment, j’ai lu encore un article il y a quelques temps et c’était flagrant (9) dans la répartition des emplois, les femmes avaient bien plus souvent des emplois précaires (10).
Gabrielle : D’accord, moins sûrs que les hommes.
Dany : Moins sûrs, voilà, que les hommes. Donc il y a encore des efforts à faire et des, des améliorations à obtenir.
Gabrielle : Donc ça, c’est dans le monde du travail, est-ce que dans le monde politique, c’est un peu la même chose ?
Dany : Ah, ben, dans le monde politique, si on regarde la France, dans le gouvernement français, combien il y a de ministres femmes ? Très peu ! [Gabrielle : Très peu.] Si on regarde la photo des ministres, c’est plutôt des hommes. Et dans les autres partis politiques, bien sûr, c’est Martine Aubry à la tête du parti socialiste (11) mais je pense que dans le nombre de personnes, les femmes sont très peu représentées.
Gabrielle : D’accord. Mais bon, les femmes peuvent voter en France, quand même !
Dany : Mais les femmes ont le droit de vote depuis 1945, c’est ça ?
Gabrielle : Eh oui. Seulement !
Dany : Seulement ! C’est terrible, quand on y pense.
Gabrielle : Bon eh bien, merci Dany pour ces réflexions.
Dany : Avec plaisir :
Gabrielle : Au revoir.
Dany : Au revoir.






Remarques :
1) À ton avis = pour toi (pour demander l’opinion). Et pour donner son opinion -> « pour moi » / « à mon avis ».
2) Éventuellement = peut-être.
3) Qu’est-ce que tu en penses ? = qu’est-ce que tu penses de ça ?
4) Je ne suis pas au courant = Je ne suis pas informé(e).
5) Équivalente = similaire.
6) Accèdent à des emplois = trouvent du travail.
7) Défavorisées = désavantagées (elles ont moins d’avantages).
8) Sous-payées par rapport aux hommes = moins bien payées que les hommes.
9) Flagrant = évident, visible.
10) Précaire = moins sûr.
11) c’est Martine Aubry à la tête du parti socialiste = Martine Aubry était la cheffe du parti socialiste à l'époque de l'interview.

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Et pour rester sur ce thème de manière très optimiste, vous pouvez découvrir quelques comptes Instagram tenus par des femmes inspirées, dynamiques, créatives :

C'est aussi une autre manière d'apprendre le français, très agréable.

Je vous conseille :

 

 

 

 

  

  

 

   

 

 

 © GABFLE 08.03.2011, mise à jour : 07.03.2026

DOCUMENT AUDIO POUR LE NIVEAU B2 (débat de Samia, Pascale, Loradena et Kelly) :

Débat sur la Saint-Valentin !

  
Ah, la Saint-Valentin, ça fait souvent débattre les gens !... Pascale, Kelly, Samia et Loradena, 4 collègues qui travaillaient dans la ville d’Amboise en France, se sont lancées dans un débat animé sur ce sujet il y a quelques années. Mille mercis à elles !

 

DOCUMENT AUDIO (6 minutes 50) :

Tout d’abord, écoutez l'interview une première fois, sans faire l’exercice, pour en comprendre les grandes idées.

QUIZ :

Ensuite, écoutez de nouveau l’interview et répondez au quiz en même temps. Puis vérifiez vos réponses.

TRANSCRIPTION :

Enfin, lisez la transcription (en écoutant l’interview une dernière fois) et faites l’activité en choisissant la forme correcte pour les verbes (indicatif ou subjonctif). Puis consultez les remarques.

Remarques de grammaire :

Quelques utilisations du subjonctif :

- Pour exprimer son opinion :

- Pour exprimer le but : « pour que » est suivi du subjonctif (« pour que ça soit universel).

- Autres utilisations : « au lieu que » est suivi du subjonctif (« au lieu que ce soit ») tout comme l’expression « quoi que » (« quoi que vous fassiez »).

Remarques de vocabulaire :

1/ Navrant = désolant.

2/ Odieux = vraiment méchant, très désagréable.

3/ Les êtres qui nous sont chers = les personnes qui sont importantes pour nous.

4/ Faire la tête = bouder, montrer qu’on n’est pas content.

5/ Pitoyable = qui inspire la pitié, (ici) ridicule, négatif.

6/ Ne pas être très chaud pour faire quelque chose = (familier) ne pas être très motivé pour faire quelque chose.

7/ Des trucs = (familier) des choses.

8/ Des machins = (familier) des choses.

9/ Toucher = donner de l’émotion (« touché » = « ému »).

10/ Aller au resto = (familier) aller au restaurant.

Vos réactions :  

Elles sont les bienvenues ! Laissez des commentaires !

 © GABFLE 08.03.2015, mise à jour : 13.02.2026

DOCUMENT AUDIO pour le niveau A2+ (Cécile) :

Cécile fait des crêpes !

Au moment de l'interview, Cécile a une trentaine d’années, elle habite à la limite ouest de Paris, à Sèvres. Le week-end, elle reçoit souvent ses amis, et prépare parfois des desserts… des crêpes par exemple !

Cécile dans sa cuisine.

 

 

 

PRÉPARATION AVANT D’ÉCOUTER :
Pour commencer, vous pouvez faire cet exercice de vocabulaire.

DOCUMENT AUDIO :
Avant d’écouter l’interview, lisez les questions.

1) Dans la pâte à crêpe, combien de farine a mis Cécile ?
2) Quelle partie des œufs est-ce qu’elle a mise ?
3) Combien d’huile est-ce qu’elle a mis ?
4) Qu’est-ce qu’elle a mis aussi dans la pâte ?
5) Combien de lait est-ce qu’elle a mis ?
6) Quel est le nom des petits tas de farine mal mélangés ?
7) Quand la pâte est prête, que faut-il faire normalement ?
8) Quand peut-on retourner la crêpe pour la faire cuire de l’autre côté ?
9) Pour Cécile, avec quel produit laitier peut-on manger les crêpes ?

Écoutez maintenant le document audio, deux fois ou plus (1 minute 54).

EXERCICE :
Pour chaque question, choisissez la réponse correcte.

TRANSCRIPTION :
Vous pouvez maintenant lire le texte de l’interview et les remarques.
Gabrielle : Salut Cécile ! Comme on l’entend peut-être, tu es en train de faire des crêpes. Tu pourrais expliquer comment on fait des crêpes ?
Cécile : Alors, donc, euh, j’ai fait une pâte à crêpes (1) avec, euh, un mélange : donc j’ai pris 250 grammes de farine. Ensuite j’ai fait un puits, c’est-à-dire que j’ai fait un trou à l’intérieur de mon tas de farine. Et j’ai mis deux œufs*, entiers. Donc j’ai cassé chaque œuf* séparément, dans un verre, pour vérifier, parce que je suis pas (A) très adroite (2), qu’il n’y ait pas de coquille (3). Et puis après, j’ai mis dans le… dans le trou de la farine. Voilà, j’ai mis une cuillère d’huile, une cuillère à soupe. Et ensuite, j’ai mis une pincée (4) de sel. Voilà. Après, j’ai utilisé le fouet électrique, j’ai tout battu (5). Si on est courageux, on peut faire à la main. Et ensuite, on va rajouter du lait, donc il faut un demi-litre de lait, et donc c’est là la difficulté, il faut y aller doucement parce que sinon, ça fait des grumeaux.
Gabrielle : Des grumeaux ?
Cécile : Des grumeaux.
Gabrielle : C’est-à-dire, c’est quoi (B) ?
Cécile : Ben c’est en fait des petits tas de farine qui se sont pas bien mélangés avec, avec le lait.
Gabrielle : D’accord.
Cécile : Voilà.
Gabrielle : Donc la difficulté, c’est de bien mélanger ?
Cécile : Voilà. C’est ça. Ensuite, normalement, il faut faire reposer la pâte, pendant une heure. Donc là, j’ai des amis à côté qui attendent, donc on fait pas (A) reposer. Voilà. On n’a pas fait reposer. Et puis on… là, je suis en train de les faire cuire à la poêle. En fait, on les fait sauter. Alors, qu’est-ce que ça veut dire ? Ça veut dire… On met un peu d’huile, au fond de la plaque… euh, de la poêle et l’on étale (6) avec un Sopalin, c’est-à-dire un papier à usage unique, alimentaire. On étale, on fait bien chauffer et quand c’est chaud, eh ben, on met un peu de pâte qu’on répartit en faisant tourner la, la poêle, on la fait cuire, et quand ça commence à prendre un petit peu de couleur sur les côtés, on la retourne, soit (7) en la faisant sauter, si on est doué, soit (7) avec les mains. Voilà.
Gabrielle : Très bien.
Cécile : Puis alors après, on la mange chaude avec un peu de sucre et après, ou, euh, du citron, du beurre salé. Plein, plein… de la confiture ! Il y a plein de (8) solutions.
Gabrielle : Merci beaucoup et je te laisse pour te dire « bon appétit ! ».
Cécile : Merci !
 

Remarques de prononciation :
* Œuf / œufs : On entend très bien la différence entre la prononciation du singulier : un œuf (on entend « f » à la fin) et la prononciation du pluriel : deux œufs (on n’entend PAS « f » à la fin). Vous ne comprenez pas bien la différence ? Écoutez encore Cécile.

Remarques de grammaire :
A) Je suis pas / on fait pas : la forme correcte est « je ne suis pas » / « on ne fait pas » mais presque tout le monde fait cette erreur en parlant. Mais attention, à l’écrit, ce n’est pas acceptable !
B) C’est quoi = « Qu’est-ce que c’est ? »

Remarques de vocabulaire :
1) Une pâte à crêpes = une préparation (ici liquide) pour faire des crêpes. On dit aussi « une pâte à gâteaux », « une pâte à tarte ».
2) Adroit / adroite = « habile », qui fait très bien les choses, sans accidents. Mais quelqu’un qui casse souvent des choses (des verres, des assiettes) est « maladroit ».
3) La coquille = l’extérieur de l’œuf (la partie dure, qui est blanche ou brune).
4) Une pincée = la quantité qu’on peut tenir entre deux doigts.
5) Battu = le verbe « battre » = mélanger.
6) Étaler = répartir.
7) Soit… soit = « ou ».
8) Plein de = beaucoup de.

Sites Internet :
Et comme c’est plus facile de réaliser une recette quand on peut voir des photos, il y a des sites Internet qui proposent des recettes illustrées : Chef Simon et Le Meilleur du chef !

Mais les crêpes de Cécile sont très appétissantes elles aussi :

 

    

 © GABFLE 27.01.2009, mise à jour : 07.02.2026